Criterios de evaluación


Criterios de evaluación


Criterios


Nuestro sistema de evaluación demuestra la capacidad de aprendizaje y el perfil de habilidades cognitivas de nuestros niños y jóvenes.

Los docentes utilizan una variedad de estrategias y técnicas para evaluar parcialmente a los estudiantes entre ellas:

  • Trabajos escritos.
  • Talleres en clase.
  • Trabajos grupales en clase.
  • Observaciones estructuradas ( salidas , trabajo de laboratorio etc.)
  • Investigaciones o registros anecdóticos.
  • Revisión de carpetas, cuadernos y libros de trabajo.
  • Participación en exposiciones etc...
  • Lecciones escritas de temas parciales o subtemas.
  • Lecciones de bloques curriculares.

Hemos observado y comprobado que las preocupaciones que enfrenta el docente no están relacionadas únicamente con la forma de enseñar y las estrategias y recursos a utilizar, sino en el cómo evaluar los logros y los aprendizajes de sus estudiantes en las diferentes áreas sean estas curriculares u optativas.

El sistema para la elaboración de las evaluaciones en el área de Español, Inglés y Francés, permitirán evaluar:

  • El desempeño del estudiante.
  • La práctica docente.
  • La eficacia del programa.

Los exámenes permitirán evaluar a los estudiantes teniendo en cuenta los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos en cada una de las áreas y materias, según los criterios de evaluación establecidos en el currículo para cada curso, y concretados en las programaciones didácticas curriculares.

En cuanto a la periodicidad de las evaluaciones, éstas serán quimestrales incluyendo en el proceso una evaluación inicial o diagnóstica, al comienzo del curso académico, con el fin de conocer el nivel con el cual se inician los estudiantes.

El proceso de evaluación está regulado por las disposiciones específicas establecidas en el Reglamento de la Ley de Educación y los acuerdos ministeriales para el efecto.

Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los módulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa.